Қорқыту және агрессия: қазақстандық мектептермен не болып жатыр

Атырау облысының мектебінде елді дүр сілкіндірген не болды

Өткен аптада әлеуметтік желілерде Атырау облысындағы мектептердің бірінен балта ұстаған жасөспірім сыныптастарының артынан жүгіріп келе жатқан бейне тарады. Кадрлар көпшіліктің наразылығын тудырды.

Ресми ақпарат бойынша, оқиға салдарынан бірнеше оқушы жеңіл жарақат алып, медициналық көмекке жүгінген. Күдікті жасөспірім полицияға жеткізілді, іс кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі комиссияның қарауына берілді. Ата-аналардың жауапкершілігі де қарастырылады.

Бұл жағдай мектептердегі қауіпсіздік, бақылау және балалар арасындағы агрессия деңгейін тағы да күшейтті.

Министрлік буллингпен қалай күресуге ниетті

Атырау облысындағы оқушылар арасында қорқыту мен зорлық-зомбылық фактісі кең қоғамдық пікір тудырды. Осыған байланысты, Білім министрі Жұлдыз Сүлейменова жасөспірімдер арасында қорқыту мен құқық бұзушылықтың алдын алу министрлік жұмысының басым бағыттарының бірі болып табылатынын атап өтті.

Министрдің айтуынша, қазіргі уақытта Білім министрлігі оқушылар мен жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық деңгейін төмендетуге, сондай-ақ қорқыту мен қатыгездіктің алдын алуға және жоюға бағытталған кешенді және жүйелі шараларды жүзеге асыруда.

Осы жұмыс аясында өткен жылы министр Жамбыл және Қызылорда облыстарында болып, онда күш құрылымдары мен прокуратура өкілдерінің қатысуымен кеңейтілген кеңестер өтті. Өткен аптада Түркістан облысында министр орынбасарының қатысуымен осындай кеңес өтті.

Бұл кездесулердің барлығы, оның айтуынша, қорқыту мәселесі Білім министрлігінің ерекше назарында екенін растайды.

Жұлдыз Сүлейменова балалар арасында қорқыту, төбелес және қатыгез қарым-қатынастың әрбір оқиғасына басқарушылық және құқықтық тұрғыдан баға беру қажет екенін атап өтті.

Бұл ретте министр әрбір осындай оқиғадан кейін мектеп директорларын жұмыстан шығару тәжірибесіне мұқият қарауға шақырды.

"Оқу жылының ортасында директорлардың жиі ауысуы жүйелі шешім емес. Егер әрбір осындай жағдайдан кейін басшылар жұмыстан шығарылса, болашақта мектептерді басқаруға ниет білдірушілер қалмауы мүмкін", - деп атап өтті ол.

Министрдің пікірінше, қорқыту сияқты күрделі және ауқымды мәселені тек бір директорға жүктеуге болмайды.

"Бұл мектеп әкімшілігінің, педагогтардың, ата-аналардың, білім басқармаларының, сондай-ақ уәкілетті мемлекеттік органдардың ортақ жауапкершілігі. Сондықтан жан — жақты талдау және кешенді шешімдер қабылдау қажет", - деп есептейді Сүлейменова.

Министр сондай-ақ қолданыстағы заңнамада қорқыту үшін әкімшілік жауапкершілік қарастырылғанын еске салды. Атырау облысындағы жағдайға байланысты өңірге Білім Министрлігінің арнайы комиссиясы жіберіледі. Ол бірқатар мектептерде тексерулер жүргізеді және аналитикалық материалдар дайындайды.

Тексеру қорытындысы бойынша нақты шешімдер қабылданады, ең бастысы — буллингтің алдын алу шаралары қаралады.

"Бұл мәселе бір адамның немесе бір мекеменің күшімен шешілмейді. Жалпы жауапкершілік пен жүйелі жұмыс арқылы ғана нақты нәтижелерге қол жеткізе аламыз", - деп түйіндеді министр.

Шетелдік тәжірибе: қорқытуға қарсы қандай шаралар қолданылады

АҚШ. Қорқытып ұсталған оқушы мектептен уақытша немесе толығымен шығарылады. Ауыр жағдайларда іс ювеналды сотқа жіберіледі. Бірқатар штаттарда ата-аналар айыппұл төлеуге немесе міндетті білім беру курстарынан өтуге міндетті.

Қытай.
Қорқытудың барлық жағдайлары міндетті түрде мектеп әкімшілігі мен жергілікті білім беру органдары деңгейінде тіркеледі. Қатаң тәртіптік шаралар, психологиялық түзету, басқа сыныпқа немесе мектепке ауыстыру қолданылады. Ауыр жағдайларда полиция қосылады және жауапкершілік ата-аналарға да жүктеледі.

Оңтүстік Корея. Оқиғаларды арнайы Violence Committee мектебі қарастырады. Ескерту, міндетті түрде кешірім сұрау, психологқа жолдама, басқа сыныпқа немесе мектепке ауысу мүмкін. Ауыр жағдайларда іс полицияға жіберіледі және ақпарат оқушының ресми білім беру құжаттарында жазылуы мүмкін.

Ұлыбритания. Қорқыту анықталған кезде жедел тергеу басталады. Қайталанатын жағдайлар кейде полицияның қатысуымен жұмыстан шығаруға әкеледі. Егер мектеп белсенді болмаса, әкімшілік жауап береді.

Франция. Қорқыту Заңда қылмыстық құқық бұзушылық ретінде бекітілген. Жүйелі қорқыту үшін айыппұлдар мен түзету шаралары қарастырылған. Ауыр зардаптармен ата-аналар да, мектеп те тексеруге жатады.

Жапония. Негізгі назар ерте анықтау және психологиялық сүйемелдеу болып табылады. Агрессия белгілерімен бала міндетті түрде психологқа жіберіледі. Ата-ана бақылауы болмаған жағдайда әлеуметтік қызметтер араласады.

Финляндия. Қорқыту бүкіл сыныптың проблемасы ретінде қарастырылады. Шешімдерді психологтар, мұғалімдер және ата-аналар бірлесіп қабылдайды. Нәтиже болмаған жағдайда бала басқа мектепке ауыстырылады.

"Қоғам қатыгез бола бастайды-бұл рухани әлсіреудің салдары"

Мәжіліс депутаты Аманжол Алтайдың айтуынша, қазіргі қоғамда қатыгездік күшейіп, адами қатынастар өзгеруде.

"Егер сіз әлеуметтік медианы қарасаңыз,қорқынышты жағдайлар көбейгені анық. Қоғам дөрекі. Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынас өзгереді. Зорлық-зомбылық ересектердің балаларға қатысты ғана емес, керісінше де көрінеді", - деп атап өтті депутат.

Ол не болып жатқанын кездейсоқтық деп санауға болмайтынын атап өтті.

"Бұл оқшауланған оқиғалар емес, жүйелік мәселе. Абай айтқан адамгершілік бағдарлар әлсіреген кезде-жарқын ақыл, жылы жүрек пен ерік — біз осындай салдарға тап боламыз", — деп есептейді Алтай.

Оның пікірінше, қоғам рухани тәрбие мен кітап оқудан алшақтап, әлеуметтік желілердің мейіріміне бөленді.

"Біз кітап пен рухани тәрбиеден TikTok және басқа платформаларға көштік. Сондықтан Президенттің "оқырман ұлтты" қалыптастыру және қатыгездікке қарсы жүйелі жұмыс туралы тапсырмалары кездейсоқ емес", - деді ол.

Депутат сондай-ақ ұлттық тәрбиені сақтаудың маңыздылығын атап өтті.

"Біз дәстүрлі" ұят"," күнә","мүмкін емес" ұғымдарынан алыстап бара жатқанымызға алаңдаймыз. Біз бұл көріністерді нақты өңірлік оқиғалардан көріп отырмыз", - деп атап өтті ол.

"Баланы тәрбиелеу отбасынан тыс болды"

Білім саласындағы сарапшы Аятжан Ахметжанұлы бүгінгі таңда тәрбие ұғымы түбегейлі өзгерді деп есептейді.

"Бұрын тәрбие негізінен отбасында болатын. Қазір біз отбасында да толыққанды тәрбие беру мүмкін болмайтын деңгейге жеттік", - деді ол.

Оның айтуынша, бүгінде баланы ата-ана ғана емес, қоршаған орта да қалыптастырады.

"Телефон, мектеп, қоғам-бәрі әсер етеді. Сондықтан ата-ана әр кезеңде баланың қоршаған ортасын бақылауы керек: мектеп, байланыс шеңбері, телефондағы мазмұн", — деп атап өтті сарапшы.

Ол сондай-ақ ата-аналардың жиі кездесетін қателігін атап өтті.

"Көптеген адамдар iPhone — iPhone тамақтандырып, киіндіріп, сатып алса, бұл жеткілікті деп санайды. Бірақ диалогсыз және күнделікті қарым-қатынассыз тәрбиелеу мүмкін емес", - деді Ахметжанұлы.

"Қатыгездік мектепте емес, отбасында басталады"

Астана қаласының №102 мектебі директорының ғылыми-әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасары Күләш Саргелтаева агрессивті мінез-құлық ең алдымен отбасында қалыптасады деп есептейді.

"Балалар мектебінде қатыгездікке ешкім үйретпейді. Бала оны үйден әкеледі. Бүгінгі таңда ата — аналар көбінесе назар мен жылуды ұмытып, материалдық қамтамасыз етумен шектеледі", - деп атап өтті мұғалім.

Оның айтуынша, балалар көргендерін көшіреді.

"Интернет үлкен әсер етеді. Көптеген ата — аналар балаларының қандай мазмұнды көретінін бақыламайды, ал кейбір материалдар тіпті ересектерді де қорқытады", - деді ол.

Саргельтаева ата-ана жауапкершілігін күшейту қажеттігін атап өтті.

"Бұрын ата-аналарға ресми түрде хаттар жіберіліп, тәрбиемен айналысуға міндеттелген. Бүгінде бұл жауапкершілік әлсіреді және оны нақты механизмдер арқылы қайтару қажет", — деп атап өтті ол.

Мектеп, қорқыту және тәрбиеші мәртебесі

Күләш Саргелтаеваның айтуынша, мектептерде буллингтің алдын алу бағдарламалары жүзеге асырылуда.

"Бізде" Адал ұрпақ " бағдарламасы жұмыс істейді. Педагогтар мен психологтар тәулік бойы байланыста болады, ата-аналар мен құқық қорғау органдары тартылады, тренингтер өткізіледі", - деді ол.

Алайда мұғалімдердің мүмкіндіктері шектеулі.

"Педагог мәртебесі көбінесе қағаз жүзінде ғана болады. Мұғалім ескерту жасауы керек-ата-аналар дереу шағымдар жазады. Біз балаларды өз балаларымыз сияқты тәрбиелегіміз келеді, бірақ шекаралар бар", — деді ол.

Мұғалім өз ойын әл-Фарабидің белгілі сөзімен аяқтады:

"Тәрбиесіз білім-адамзаттың жауы. Біз білім алуға ұмтыламыз, бірақ тәрбиені жіберіп аламыз. Атап айтқанда, ол бірінші орында тұруы керек".

Сарапшылардың пікірінше, мектептердегі зорлық — зомбылық пен қатыгездік тек білім беру жүйесінің проблемасы емес. Бұл отбасының, ата-ананың жауапкершілігінің, рухани тәрбиенің, Интернеттің ықпалының және қоғамдық бақылаудың әлсіреуінің күрделі мәселесі. Оны мектептің, ата-ананың және мемлекеттің жүйелі өзара әрекеттесуімен ғана шешуге болады.