Қазақстанда білім беру саласындағы цифрлық трансформация картасы әзірленді

Мектепке дейінгі, орта, техникалық, кәсіптік және орта білімнен кейінгі, арнайы, қосымша білім беру, Балалардың құқықтарын қорғау саласындағы цифрлық трансформация картасының мақсаты білім министрлігінің ондағы ұйымдарға бизнес-ортадағы өзгерістерге тиімді бейімделуге және цифрлық трансформацияларды табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін цифрлық трансформация жоспарын әзірлеу болып табылады.

Цифрлық трансформация картасы білім беру саласындағы стратегия, технологиялар, процестер және деректер сияқты аспектілерді қамтитын трансформацияны жүргізуге кешенді тәсілді білдіреді.

Принциптері

Саланы цифрлық трансформациялау картасын әзірлеу кезінде мемлекеттік басқаруды цифрлық трансформациялау қағидаларында көрсетілген қағидаттар ескерілуге тиіс.

Бұл ретте негізгі міндеттер:

- кіріс мәліметтерін Мемлекеттік дерекқорлардың цифрлық көздерінен жинау жолымен аудару, бұл келіп түсетін ақпарат көлемін қысқартуға және мемлекеттік органдар арасында мәліметтердің жылдам берілуін қамтамасыз етуге мүмкіндік береді;

- шығыс құжаттарын цифрлық сәйкестендірумен цифрлық құжаттарға ауыстыру;

- ашықтық және процесті орындау уақытын жеделдету үшін сараптамалық немесе алқалы түрде қабылданатын процестерді, шешімдерді автоматтандыру;

- кезектерді бөлуде ашықтық пен әділдікті қамтамасыз ету, ресурстарды басқаруды жақсарту және процестердің тиімділігін арттыру үшін скорингтік модельдерді енгізу;

- Жергілікті деңгейде деректерді пайдалану кезінде жосықсыз шешім қабылдауды болдырмау мақсатында деректерді есепке алуды орталықтандыру;

- процестерге қатысушылар арасындағы дербес байланыстарды азайту мақсатында барлық процестерде электрондық өтінішті енгізу.

Сондай-ақ, құжатта саланың қазіргі проблемалары туралы айтылады. Оларға мыналар жатады:

- мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында орын тапшылығы;

- бюджеттің тиімсіз жұмсалуы: Өлі жандар, балалардың қайталануы;

- балабақшаларға кезектің мөлдірлігі;

- жеке меншік балабақшаларда балаларды есепке алудың болмауы;

- мектепке дейінгі ұйымдарға орын алу кезінде көмек көрсетудің болуы;

- үш ауысымды мектептердің болуы;

- орта білім беру ұйымдарында шағын учаске бойынша орын тапшылығы;

- педагогтердің біліктілігін арттыру процесінің ашықтығы;

- мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшылары мен педагогтерін қызметке тағайындау (босату) кезінде мүдделерді лоббилеу және сыбайлас жемқорлық тәуекелдері;

- педагогтерді марапаттау процесінің ашықтығы;

- орта білім беру ұйымдарының білім алушыларын қорытынды аттестаттау кезіндегі сыбайлас жемқорлық тәуекелдері;

- білім беру ұйымдарын аттестаттау кезінде сыбайлас жемқорлық тәуекелдерінің болуы;

- "Үздік педагог"атағын беру процесінің ашықтығы;

- білім беру ұйымдарының лицензиялары мен рұқсат құжаттарын беру кезіндегі сыбайлас жемқорлық тәуекелдері;

- оқулықтардың сапасыз мазмұны;

- ыстық тамақпен қамтуды есепке алудың болмауы;

- балаларды есепке алудың және қосымша білім беруде кезекті бөлу процесінің болмауы;

- NEET жастарының аз қамтылуы;

- білім беру ұйымдары үшін мемлекеттік тапсырысты бөлу процесінің ашықтығы;

- процестің ашықтығы колледж талапкерлеріне мемлекеттік тапсырысты бөлу;

- жатақханада орындарды бөлудің қолмен процесі;

- білім беру сапасын бақылаудың болмауы.

Бес жыл ішінде Цифрлық картамен:

Мектепке дейінгі білім беру саласы

мектепке дейінгі білім беру ұйымдары – 11 346;
балалар-984 940;
педагогтар-99 330;
мектепке дейінгі білім беру ұйымының басшылары – 7324.

Орта білім беру саласы

орта білім беру ұйымдары-7 833;
білім алушылар - 3 819 071;
педагогтар-399 595;
Директорлар-6 580;
баспалар – 18.

Қосымша білім беру саласы

балалар-1 113 008
педагогтар - 25 413
Директорлар – 1 001.

Инклюзивті және арнайы білім беру саласы

Директорлар – 267;
педагогтар – 3 500.

Балалардың құқықтарын қорғау саласы

тәрбиеленушілер-210;
Директорлар-89;
педагогтар-2954;
балаларды қолдау орталығы-36;
Жасөспірімдер үйі-13.

Техникалық және кәсіптік оқыту саласы

техникалық және кәсіптік білім беруді ұйымдастыру-772;
студенттер-542 645;
Директорлар-713;
педагогтар – 26 846.

Бұл ретте статистика цифрлық трансформация картасын қалыптастыру сәтінде келтірілетіні атап өтіледі (статистика серпінді, бизнес-процестерді іске қосу кезінде цифрлар өзгеруі мүмкін.

Білім беру саласындағы келесі технологиялар перспективалы ретінде қарастырылады:

1. Жасанды интеллект (АІ).

2. Блокчейнге негізделген білім беру платформалары.

3. Толықтырылған (AR) және Виртуалды шындық (VR).

4. Заттар интернеті (IoT).

5. Геймификация және ойын технологиясы.

6. Адаптивті оқыту технологиялары.

7. Деректерді талдау технологиялары (Big Data).

8. Виртуалды зертханалар және модельдеу.

9. Интерактивті және бейімделетін Оқу материалдары.

Бұйрық оған қол қойылған күннен бастап қолданысқа енгізіледі.