Кітапханалардан кітап клубтарына дейін: Қазақстан оқырман ұлтты қалай қалыптастырады

2026 жылғы 16 мамырда Президент Қасым-Жомарт Тоқаев "оқу мәдениетін дамыту және оқырман ұлтты қалыптастыру жөніндегі шаралар туралы"Жарлыққа қол қойды. Құжат кітапханалар мен оқырман инфрақұрылымын жаңғыртуды, цифрлық сервистерді дамытуды, Отандық жазушылар мен ақындарды қолдауды, кітап шығаруды және кітаптарды таратуды көздейді.

Бірақ кітапханаларды бір рет жаңарту арқылы оқу әдетін қалыптастыруға бола ма? Кітап қазақстандықтардың күнделікті өмірінің бір бөлігіне айналуы үшін не өзгеруі керек және мұнда жасанды интеллект қандай рөл атқарады-түсіндім BAQ.KZ ҚР Президенті жанындағы ҚСЗИ сарапшыларымен бірге.

Неліктен оқу қабілеті тек білім мәселесі емес

ҚР Президенті жанындағы ҚСЗИ өңірлерімен жұмыс бөлімінің бас сарапшысы, институттың Қостанай облысындағы өкілі Мырзабек Түйғанов бүгінгі таңда оқу мәдениеті білім беру немесе бос уақыт шеңберінен тыс деп санайды.

Адам бірнеше ондаған жыл бұрынғыға қарағанда әлдеқайда көп ақпарат алады, бірақ оны тұтыну жылдамдығы әрдайым ойлауға уақыт қалдырмайды.

"Адамзат ешқашан мұндай ақпаратқа ие болған емес, бірақ адам ешқашан мұндай күшті ақпараттық қысымға ұшыраған емес. Ақпарат көбейіп, жеделдейді және оны терең түсіну қабілеті баяулай бастайды. Ақпарат көлемі мен түсіну тереңдігі арасында қауіпті алшақтық бар, сондықтан бүгінгі таңда оқу тек мәдени ғана емес, сонымен қатар стратегиялық маңызға ие болады", - деп атап өтті Түйғанов.

Бұл мәселе әсіресе әлеуметтік желілерде байқалады, онда сенімді ақпарат манипуляциялармен, эмоционалды мазмұнмен және жалған ақпаратпен қатар жүреді. Сондықтан, сарапшының пікірінше, қазіргі адамға жай ғана ақпарат алу жеткіліксіз – сіз дереккөздерді салыстырып, оқығаныңызды талдай білуіңіз керек.

"Мемлекеттің тұрақтылығы тек техникалық қауіпсіздік жүйелеріне немесе ресми коммуникацияларға ғана байланысты емес. Бұл азаматтардың сыни тұрғыдан оқу, фактілерді салыстыру және ақпаратты өз бетінше талдау қабілетіне тікелей байланысты. Шын мәнінде, оқу мәдениеті қоғамдық тұрақтылық жүйесінің бір бөлігіне айналады", – дейді сарапшы.

Жасанды интеллект болса, кітап не үшін қажет

ҚР Президенті жанындағы ҚСЗИ Стратегиялық талдау бөлімінің бас сарапшысы Гүлмира Туканова оқу мәдениетінің дамуын өзгерген ақпараттық ортамен байланыстырады.

Нейрондық желілер сізге бірден жауап, қайталау және дайын түсініктеме алуға мүмкіндік береді. Алайда, ақпарат алу жылдамдығы адамның автоматты түрде өздігінен пайымдауды, позицияны тұжырымдауды және мазмұнды сыни тұрғыдан бағалауды үйренетінін білдірмейді.

"Оқу – бұл жалғыз емес, бірақ сыни және тәуелсіз ойлау дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік беретін іргетас құралы, көптеген білімге, Мәдениеттер мен уақыттарға, сындарлы пікірталастар мен пікір алмасуға жол ашады", - деп атап өтті Туканова.

Оның пікірінше, бұл енді оқылған кітаптар саны үшін қарапайым жарыс туралы емес. Оқу ұрпақтар арасындағы байланысты сақтауға, мәдени тәжірибені жеткізуге және адамның үлкен ақпарат ағынында мағыналарды өз бетінше іздеу қабілетін қалыптастыруға көмектеседі.

Бір жылда 55 миллион кітапханаға бару

Цифрлық контенттің таралуына қарамастан, Қазақстандағы кітапханалар сұранысқа ие болып қала береді.

Ұлттық статистика бюросының мәліметі бойынша, 2026 жылдың 1 қаңтарында елде 3 912 қоғамдық кітапхана жұмыс істеді, ал 2025 жылы 55,2 миллионнан астам келушілер тіркелді. Ең жоғары көрсеткіштер Алматыда-5,4 млн, Солтүстік Қазақстан облысында – 4,6 млн, Түркістан облысында – 4,1 млн және Ақмола облысында – 3,7 млн болды.

Алайда, кітапхананың болуы тұрғындардың оның мүмкіндіктеріне бірдей қол жетімділігін білдірмейді.

Түйғанов Қостанай облысын мысалға келтіреді. 2026 жылдың 1 шілдесіндегі жағдай бойынша 337 кітапхана жұмыс істеді, бірақ тек 158-і интернетке қол жеткізді. 1 тамызда аймақ халқы шамамен 819,1 мың адамды құрады.

Сарапшының пікірінше, қалалық және ауылдық мекемелер арасындағы алшақтық ерекше байқалады. Жеке мәселе – кітап қорларын, соның ішінде жасөспірімдерге арналған заманауи әдебиеттерді жаңарту, өйткені дәл осы жаста оқуға деген қызығушылық орнығуы немесе жоғалуы мүмкін.

Мәселенің тағы бір жағы бар. Аудиторияны тарту мақсатында кітапханалар көрмелер, кездесулер, конкурстар және басқа да бұқаралық іс-шаралар өткізеді. Туйғанов мұндай жұмыс маңызды деп санайды, бірақ ол кітапхананың басты мақсатын алмастырмауы керек.

"Қаржыландыру, цифрландыру және ойын – сауық және ағартушылық функциялары арасындағы теңгерімді қайта қарау мәселелерін жүйелі түрде шешпей, кітапханалар өз желісін сақтап қалуы мүмкін, бірақ терең білім мен мәдениеттің жолсерігі болу өзінің басты мақсатын жоғалтуы мүмкін", – деп атап өтті Түйғанов.

Кітапхана енді кітаптары бар сөрелер ғана емес

Адам кітапқа келгісі келетіндіктен, оқудың айналасындағы кеңістіктің өзі де өзгеруі керек.

Гүлмира Тоқанова Кітапхана білім беру, шығармашылық және демалыс аймақтарымен біріктірілген көпфункционалды мәдени алаңдардың форматын перспективалы деп санайды. Бір мысал, ол Ақмола облысының Қосшыдағы қауымдастық орталығын атайды.

Аулаларда, саябақтарда және алаңдарда ашық кітап сөрелері дәстүрлі кітапханаларды толықтыра алады, онда тұрғындар оқыған кітаптарын тастап, жаңаларын ала алады. Тағы бір бағыт – буккроссинг және кітап клубтары.

"Болашақ" оқырман ұлт " тұжырымдамасында кітап оқуды насихаттайтын әртүрлі қоғамдық бастамалардың тәжірибесін қолдауға және таратуға орын болуы керек. Президенттің Жарлығы одан да көп Қоғамдық жобалардың пайда болуына негіз болады", - деп есептейді Тоқанова.

Оның пікірінше, мұндай бастамалардың құндылығы сонымен қатар оқу тек жеке кәсіп болуды тоқтатады: адамдар кітаптарды талқылайтын, дауласатын және пікір алмасатын орта пайда болады.

Егер кітапханада оқитын ештеңе болмаса, жаңа ғимарат көмектеспейді

Тағы бір маңызды мәселе – кітапхана қорларының мазмұны.

Туканова инфрақұрылымды дамыту отандық кітап шығаруды қолдаумен қатар жүруі тиіс екенін атап өтті. Қазіргі заманғы кітапхана тек жөндеуді, компьютерлер мен ыңғайлы жиһаздарды ғана емес, сонымен қатар жаңа кітаптардың, соның ішінде қазақстандық авторлардың шығармаларының үнемі келіп тұруын қажет етеді.

Жарлықтың өзінде Отандық жазушылар мен ақындарды қолдау, кітап өнімдерін шығарушылар мен таратушыларды ынталандыру, сондай-ақ ұлттық әдеби мұраны насихаттау бөлек қарастырылған.

Сондықтан "оқырман ұлтының" сұрағы тек қайда оқуға ғана емес, оқырманға не қолжетімді болатынына да байланысты.

Жарлықтың жұмыс істейтінін қалай түсінуге болады

ҚР Президенті жанындағы ҚСЗИ бас ғылыми қызметкері Марат Жұмағұлов тағы бір негізгі мәселеге – бүкіл бағдарламаның нәтижесін қалай бағалау керектігіне назар аударады.

Оқу мәдениетін дамытуды тек кітапханалардың жұмысына дейін қысқарту мүмкін емес. Оның пікірінше, бұл процеске білім беру жүйесі, мәдениет мекемелері, баспа қауымдастығы, БАҚ, мемлекеттік органдар мен қоғамдық ұйымдар қатысуы керек.

Балалар мен жастарға ерекше назар аудару керек: ерте жастан қалыптасқан оқу әдеті кейіннен адамның ақпаратқа ұзақ уақыт шоғырлануына, күрделі мәтіндерді түсінуге және талдауға қабілеттілігіне әсер етеді.

Бірақ нәтижелерді бағалау үшін нақты көрсеткіштер қажет. Сарапшы оқырман белсенділігінің өлшенетін индикаторларын әзірлеуді, отбасылық оқуды және аймақтық жобаларды қолдауды, сондай-ақ оқуды білім беру және жастар саясатына енгізуді ұсынады.

"Оқуды формальды міндет ретінде емес, күнделікті мәдени тәжірибенің элементі ретінде қабылдайтын тұрақты мотивациялық ортаны қалыптастыру маңызды", – деп атап өтті Жұмағұлов.

Әрі қарай не өзгереді

16 мамырдағы Жарлық оқу мәдениетін дамытуды мәдениет, білім және инновация саласындағы мемлекеттік саясаттың басымдықтарының бірі ретінде анықтады.

2026 жылдың соңына дейін Үкіметке 2027-2031 жылдарға арналған "оқырман ұлт" жасанды интеллектті дамыту жағдайында оқу және кітап культуры мәдениетін дәріптеу тұжырымдамасын бекіту тапсырылды. Сонымен қатар, 2027 жылдың 1 қаңтарына дейін "кітапхана және кітап шығару деле туралы" жаңа заң жобасы әзірленіп, оқу мәдениетін дамытудағы жетістіктері үшін Ұлттық Сыйлық белгіленіп, Бірыңғай қолжетімділігі бар ұлттық цифрлық кітапхана платформасы құрылуы тиіс.

Тапсырма жаңа кітапханаларды ашуға немесе іс-шаралар санын көбейтуге қарағанда әлдеқайда кең. Егер жоспарлар орындалса, басты нәтиже әдеттің өзгеруі болуы керек: оқуды мектеп тапсырмасы немесе сирек кездесетін хобби ретінде емес, білім алудың, ақпаратты тексерудің және өз бетінше ойлаудың табиғи тәсілі ретінде қабылдау.