Родители должны стать участниками образовательного процесса, - руководитель гороо Шахтинска

- За последний год ко мне пришли с жалобами тысячи родителей. Мы должны сделать так, чтобы мамы и папы стали участниками образовательного процесса. В этом году мы приняли кардинальное решение: организовать на 1 марта, в День благодарности, театр – такой, чтобы в спектакле на 40% участвовали родители, на 40% - дети, на 20% - учителя. Что это дало? Родители увидели, каков наш труд на самом деле. Они поняли также, что делая общее дело, из критиков превращаются в серьезных помощников, - рассказал Николй Онсович, который за последние два года побывал на международных стажировках в Москве, Санкт-Петербурге, Казани, а также в Финляндии – там побывал в ряде городов и оценил, какие из финских методик можно применить в нашем образовании.

Два года назад в Шахтинске создали уникальную структуру – сеть центров качества образования, так называемую систему внутреннего аудита. Она в первую очередь позволила анализировать ошибки.

- Безусловно, нет ни одного человека, который нас не критиковал бы – в смысле, образование в целом, - признал Николай Онсович. - Потому что это самая важная отрасль, потому что это дети, а дети – будущее семьи. Центры качества образования позволили нам выявлять внутренние ошибки, устранять их и точечно подходить к их решению. Еще один особо волнующий нас вопрос – обновленное содержание образования, качество образования в общем и допобразование. Мы должны сделать так, чтобы дополнительное образование стало из необязательного обязательным.

Немало внимания нужно уделять и профориентации, продолжил Николай Бронеславович.

- Мне очень жалко детей, когда вижу, как после 11 класса 30-40% наших учеников поступают в организации профтехобразования. Значит, я что-то делаю не так. Почему ребенок не созрел раньше и не ушел в колледж в 9 классе? – рассуждал Николай Онсович на конференции. - Поэтому в этом году мы с шахтинским технологическим колледжем запускаем новый проект, благодаря которому дети 7-9 классов будут проходить отдельные дисциплины, значащиеся в учебных планах колледжей. Это позволит ребенку иметь определенные баллы – они, в свою очередь, позволят вывести систему профориентации на нужный уровень. Катастрофа, когда ребенок оканчивает 11 класс и лишь тогда задается вопросом, на какую специальность поступать. А что мы, взрослые, сделали для того, чтобы он определился с будущей профессией?