На замену специализированным школам в Караганде придут коррекционные кабинеты

В Казахстане на сегодняшний день ведется работа по внедрению инклюзивного образования. То есть теперь дети с особыми образовательными потребностями будут обучаться не в специальных школах, а в общих образовательных учреждениях. 

В настоящее время в Республике Казахстан функционирует 98 специальных школ и 39 детских садов, 13 реабилитационных центров, 61 психолого-медико-педагогическая консультация,160 кабинетов психолого-педагогической коррекции, 951 логопедический пункт. Помимо этого, обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями осуществляется в общеобразовательных школах и детских садах, реализующих инклюзивное образование, специальных группах и классах при общеобразовательных организациях.

- По данным республиканской психолого-медико-педагогической комиссии из 5 миллионов детей в Казахстане 144 784 ребенка с особыми образовательными потребностями, - говорит Галия Абаева, директор национального научно-практического центра коррекционной педагогики МОН РК. - Ранняя диагностика и ранняя коррекционная помощь помогают значительно эффективнее преодолеть трудности ребенку,подготовить его к учебной работе, и позволяет к школьному возрасту значительно сократить количество детей, нуждающихся в коррекционной помощи.

По словам Айгерим Кудериновой -  руководителя управления специального и инклюзивного образования МОН РК - сокращение спецшкол в Казахстане происходит из-за критики в адрес специализированных образовательных учреждений, которые, по мнению мирового сообщества по правам инклюзивного общества, ограничивают инвалидов в их правах.

- На сегодняшний день мы обязаны развивать инклюзивное образование - говорит Айгерим Мерекеевна. - На замену специализированным школам придут коррекционные кабинеты. Также мы должны уделить внимание  обучению учителей и преподавателей всех уровней учебных заведений.

Карагандинская область является экспериментальной площадкой по внедрению новых методик обучения для детей с особыми образовательными потребностями.

В свою очередь, руководитель областного управления образования  Асхат Аймагамбетов сообщил, что в Карагандинской области функционирует 4 кабинета коррекции, а также о том, что в городах открыть центры или кабинеты коррекции проще, чем в районных центрах.

- Прежде всего нужно дифференцировать понятие инклюзивное общество, - говорит Асхат Канатович. - Что школы хотят открыть кабинет или еще что-либо в образовательных учреждениях, и снова «отделять» детей с ООП, либо обучать детей наравне со всеми в общих классах. А чтобы улучшить всю систему и для более эффективного внедрения ее, необходимо работать систематически и связанно с другими организациями, занимающимися инклюзивным образованием.

На сегодняшний день во всех регионах требуются специалисты по дефектологии, социальной педагогике и психологии. Большая нехватка специалистов заметна и в средних специальных и дошкольных образовательных учреждениях - это приводит к торможению очереди детей в получении требуемой коррекционной помощи, которая в раннем возрасте дает больше шансов на улучшение здоровья ребенка.

В ходе республиканского семинара было предложено рассмотреть вопросы обучения детей с легкой формой умственной отсталости в средних специальных образовательных учреждениях и многое другое.

Кымбат КАЛИЕВА